Mina Hamza
« Je ne crois pas aux enfants en difficulté. Je crois aux enfants que l’on n’a pas encore compris. »
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Pourquoi j’ai créé ce cabinet
Pendant 13 ans, j’ai été enseignante. J’ai vu des enfants brillants s’éteindre dans un système qui ne comprenait pas leur fonctionnement. J’ai vu des enfants courageux se croire « nuls » parce qu’on les comparait à des normes qui ne leur ressemblaient pas. J’ai vu des parents désespérés, convaincus d’avoir échoué, alors qu’ils n’avaient simplement pas les clés.
Puis j’ai découvert l’orthopédagogie. J’ai compris que l’accompagnement ne consiste pas à répéter ce que l’école a échoué à faire. Il consiste à trouver une autre porte d’entrée. Une porte qui correspond à l’enfant, à son cerveau, à son histoire.
J’ai créé PédagoKids pour être cet espace-là. Un espace où l’on ne regarde pas l’enfant pour ce qu’il ne sait pas faire, mais où l’on cherche d’abord à comprendre ce qui se joue derrière. Un espace où l’on révèle ce que l’enfant porte en lui sans le savoir.
Ce en quoi je crois
Chaque enfant a une logique
L’enfant qui « ne sait pas lire » a un cerveau qui fonctionne différemment. L’enfant qui « n’écoute pas » a une attention qui se déploie autrement. Il n’y a jamais de « paresse » sans raison.
La confiance précède les progrès
On ne peut pas apprendre quand on se croit incapable. Mon premier objectif est de redonner confiance à l’enfant. Quand il croit en lui-même, les progrès viennent naturellement.
La famille est le cœur du parcours
Accompagner un enfant sans accompagner ses parents, c’est bâtir sur du sable. Les parents sont mes alliés, pas mes clients. Avec eux, je crée un environnement cohérent.
De l’enseignement à l’accompagnement
13 ans d’enseignement m’ont montré ce que le système scolaire fait bien — et ce qu’il oublie. J’ai vu des enfants épanouis s’effondrer, et des enfants « en retard » exploser dès qu’on leur trouvait la bonne clé.
C’est cette conviction qui m’a menée à la psychopédagogie et à la graphothérapie. Des formations certifiantes qui m’ont donné un regard : celui d’une professionnelle qui comprend le fonctionnement cognitif de l’enfant dans toute sa complexité.
Aujourd’hui, je combine mon expérience de terrain, mes certifications et une formation continue aux neurosciences pour offrir un accompagnement qui ne se contente pas de « rattraper le retard ». Il va au cœur de ce que l’enfant vit.
Ce qui fonde ma pratique
Mon expérience
13 ans d’enseignement dans le secondaire. Une connaissance intime des mécanismes d’apprentissage et des difficultés scolaires.
Mes certifications
Psychopédagogie, graphothérapie, pédagogie Montessori, gestion mentale, neurosciences cognitives et troubles DYS/TDAH.
Ma formation continue
Neurosciences, nouveaux outils pédagogiques, méthodes innovantes. Je me forme en permanence pour offrir le meilleur.
Trois piliers d’accompagnement
Bienveillance
Un environnement sécurisant où l’erreur devient un tremplin, sans jugement ni pression.
Personnalisation
Des méthodes et des outils adaptés au profil, au rythme et aux forces de chaque enfant.
Innovation
Des outils modernes et créatifs pour rendre l’apprentissage ludique et motivant.
« Mon engagement est simple : ne jamais réduire un enfant à ses difficultés. Toujours chercher ce qu’il porte en lui, et l’aider à y accéder. »
— Mina Hamza
Envie de me rencontrer ?
Le premier échange est un moment de partage. Pas d’évaluation, pas de jugement. Juste un moment pour comprendre ce que vit votre enfant.